不同的學校(xiao)(xiao)(xiao)有著不同的文化氛圍,因此在選擇(ze)校(xiao)(xiao)(xiao)服時,也(ye)是各有風格。作為(wei)學生日(ri)常(chang)著裝(zhuang),校(xiao)(xiao)(xiao)服體(ti)現了一個學校(xiao)(xiao)(xiao)的特色,也(ye)是其文化底蘊、校(xiao)(xiao)(xiao)園文化的一種具(ju)象展示,目前校(xiao)(xiao)(xiao)服定制是最為(wei)符合學校(xiao)(xiao)(xiao)需求的一種方式。那么校(xiao)(xiao)(xiao)服定做(zuo)有什么要(yao)求呢?

　　校(xiao)服根據(ju)不(bu)同的季節(jie)、使(shi)用場(chang)(chang)景(jing)等(deng)又(you)分為不(bu)同的類別。江蘇派遜服飾有(you)限公(gong)司(si)起源于(yu)1993年(nian),是(shi)國內最早一批進軍校(xiao)服領域的專業定制校(xiao)服企業,率先將時尚運動(dong)(dong)式(shi)校(xiao)服帶(dai)(dai)入學校(xiao),創設(she)出夏、春秋(qiu)、禮、冬四大(da)品類,帶(dai)(dai)動(dong)(dong)校(xiao)服細分市場(chang)(chang)的發展。

　　夏季(ji)校服(fu)主(zhu)要(yao)采(cai)用(yong)針織面料,樣式大多是(shi)短袖搭(da)配裙子(zi)或褲(ku)子(zi)。春秋校服(fu)可根據當地氣候(hou)特點進行設(she)計,可以是(shi)襯衫、裙子(zi)或褲(ku)子(zi)和外套的組(zu)合,方便根據氣候(hou)變(bian)化靈活搭(da)配。冬季(ji)校服(fu)應考慮當地冬季(ji)最低(di)溫度(du),選擇多層棉(mian)衣(yi)、羽絨服(fu)或突(tu)擊服(fu)等(deng),還應選擇相應厚度(du)的下裝。

　　除了(le)(le)根據校服(fu)類型有針對(dui)性地定制,同樣還(huan)要(yao)注(zhu)意,無論是小(xiao)學還(huan)是中(zhong)學,定制校服(fu)都要(yao)符合(he)一(yi)(yi)般性能要(yao)求。標(biao)準(zhun)規定要(yao)與現行服(fu)裝同類標(biao)準(zhun)的一(yi)(yi)等品(pin)相當(dang),對(dui)于(yu)色牢度、水洗尺寸變化率(lv)、起(qi)毛(mao)起(qi)球(qiu)、色差(cha)、布面疵點、對(dui)稱部位互差(cha)等消(xiao)費(fei)者關注(zhu)的產品(pin)質(zhi)量指標(biao)則提出了(le)(le)更高的要(yao)求,其中(zhong)部分指標(biao)更是達(da)到(dao)了(le)(le)優等品(pin)的水平。

　　校(xiao)服(fu)(fu)(fu)定(ding)做在量(liang)(liang)體(ti)時要注意,要由(you)校(xiao)服(fu)(fu)(fu)的(de)(de)定(ding)制廠家派遣專業的(de)(de)量(liang)(liang)體(ti)師傅進行(xing)量(liang)(liang)體(ti),這樣定(ding)制出(chu)的(de)(de)校(xiao)服(fu)(fu)(fu)效果(guo)更佳(jia),穿起來(lai)也更美觀舒適。好的(de)(de)量(liang)(liang)體(ti)不僅(jin)可(ke)(ke)以滿足特定(ding)需(xu)求,還(huan)可(ke)(ke)以將校(xiao)服(fu)(fu)(fu)與學校(xiao)文化和學生個體(ti)完美結(jie)合,從而達到(dao)事半功倍的(de)(de)效果(guo)。

　　校服(fu)(fu)的(de)定(ding)制(zhi)(zhi)要(yao)與(yu)(yu)家長、學生多方(fang)溝(gou)通,從而確定(ding)定(ding)制(zhi)(zhi)校服(fu)(fu)的(de)征訂細節,最終才(cai)能在款式設計和質量上達成共(gong)識。此外校服(fu)(fu)的(de)定(ding)制(zhi)(zhi)流程要(yao)全程公開透明,要(yao)有(you)多方(fang)參與(yu)(yu),這樣才(cai)能定(ding)做出大(da)家都滿意的(de)校服(fu)(fu)。